港大研讨会探讨PISA 2025结果对香港教育未来的启示

香港大学（港大）教育学院于2026年10月17日汇聚近200名教育工作者、学校领导、学者及政策制定者，就最新PISA结果所揭示的香港学生长处与需要展开研讨，并探讨如何将相关启示转化为课堂实践。

研讨会以"PISA结果给我们什么启示？"为题，由教育学院PISA 2025项目团队筹办。学生能力国际评估计划（PISA）是一项国际研究，评估15岁学生能否把知识和技能应用于陌生及真实情境。项目团队成员梁贯成教授形容PISA为了解教育状况的一次"体检"——有助辨识学生的长处与学习需要，但不应视为教育制度的完整成绩表。

项目团队在分析中指出，香港学生在科学、数学及阅读三个核心领域的表现，自2012年高位后整体呈下行趋势。数学高表现学生的比例由2012年的33.7%降至2025年的20.7%；科学及阅读未达基本能力水平的学生均约占两成。

与此同时，香港学生在"在数码世界中学习"取得545分，反映学生在编程、建模及运算解难方面具备优势。罗陆慧英教授表示，这些能力可成为连系科学、数学及阅读教学的切入点，并呼吁有意识地设计学习经历，协助学生把数码学习的长处迁移至其他领域。

"学生能动性"是研讨会的核心议题之一，指学生有目的地参与并塑造自己的学习。讲者提出四个相互连系的面向，以支持日常教学中的学生能动性：设计促进深入思考的学习机会、营造具归属感的学校环境、在学科学习中培养自我调节能力，以及通过有意义的任务和具体可见的进步培养学习动机。

国际经验为研讨会带来更丰富的视角。新加坡南洋理工大学国立教育学院聂尤彦教授指出，新加坡在减少考试及过度微细分数比较的同时，仍维持卓越的PISA表现。国立台湾师范大学任宗浩博士则分享了中华台北推行素养导向课程改革的正面成效。

研讨会中，讲者一再强调不应为测试而教。他们认为，PISA的启示应落实于培育学生面对及塑造未来所需的能力。

本内容以英文为准